OFICINA DE ARTE & ECOLOGIA

1 - Proposta Pedagógica:

Temática = Arte Brasileira - Escultura Contemporânea- questões sócio econômicas e culturais.

Contextualizar = Escultura de Krajcberg e Patrik Ouger: a arte e a destruição ambiental.

Evidencia a vida e obra do artista plástico, escultor e fotógrafo contemporâneo Frans Krajcberg em seu percurso criador, da fase da "redescoberta" da vida nas formas naturais até sua revolta face à depredação do meio ambiente pelo homem. Faz referência a situação da arte na vanguarda mundial na última década, revelando a opção do artista pelos aspectos naturais. Por fim, mostra o escultor comprometido em transformar a destruição em arte.
A esse trabalho o aluno ampliará o seu conhecimento e construirá conscientemente a sua própria visão de mundo despertando nas mesmas reflexões sobre questões ambientais, culturais e econômicas, fazendo-os perceber que as atitudes dos cidadãos e governantes tem reflexos nos problemas causados no meio ambiente.

Este projeto visa, propiciar aos alunos, um maior contato com informações, alfabetizando-os ecologicamente para um desenvolvimento sustentável auxiliando-os nas suas decisões e o seu comportamento no sentido de criar novas formas de agir e interagir no mundo

Deve promover simultaneamente, o desenvolvimento do conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias a preservação e melhoria da qualidade de vida.

                                                                           

        2 - Objetivo(s):Propiciar aos alunos:

  

- Conhecimento e identificação da produção artística de Frans Krajcberg, a partir da década de1950, e sua importância no contexto histórico nacional e internacional;

- Estabelecimento das relações das obras do artista com o contexto sócio-cultural no qual foi concebida;

- Conhecimento da escultura contemporânea;

- Relacionamento e identificação das diferentes fases de produção do artista, seus elementos formais, compositivos e estilísticos;

- Construção de formas bidimensionais e tridimensionais com elementos encontrados na natureza;

- Evidenciar a importância de se educar os futuros cidadãos para agirem de modo responsável e com sensibilidade ,conservando o meio ambiente saudável no presente e no futuro.

3 - Conteúdo Programático

· Linha de contorno ou linhas virtuais, linhas estruturais, linhas dominantes, percurso das linhas, espessura .

· Texturas orgânicas, lisas, ásperas, polidas, granuladas, porosas, arenosas, rugosas, quebradiças.

· Formas orgânicas, geométricas, figurativas, abstratas, construídas, informais, abertas, fechadas, bidimensionais, tridimensionais.

· Predominância da verticalidade ou horizontalidade na estrutura escultórica.

· Principais características observadas nas obras (semelhança, diferença, figurativa, abstrata, geométrica, modelada, esculpida, construída, recortada).

· Esculturas tridimensionais e em relevos com material do próprio ambiente

       

4 - Metodologia a ser Utilizada:

·A proposta que desencadeará todo o processo do fazer é a criação de uma "Mostrade formas naturais".

   ·Será solicitado aos alunos que pesquisem individual ou coletivamente, formas naturais como: caules, raízes, cascas, sementes, etc., de diferentes texturas (rugosas, ásperas, lisas, porosas, macias, etc.) e outros materiais naturais mortos, envelhecidos ou carcomidos pela ação do tempo ou do homem.

·A partir do que foi coletado, propor aos alunos que façam uma exploração sensorial, perceptiva, tátil e visual, constatando qualidades, diferenças, semelhanças e características do material.

·Através da projeção de imagens, observar, as obras e o fazer do artista, realizando registros gráficos e anotações sobre os materiais utilizados e o modo como estes foram explorados.

·A próxima etapa será a elaboração e construção de composições tridimensionais. Propomos aqui a divisão de participantes em gruposque, a partir dos registros e anotações e do material para exposição. Farão discussões, elaborando estudos propostas de projetos e planos de trabalho que visem à concretização da proposta.

·Representação da paisagem e desenhos através de xilogravura em isopor.

·Confecção de cartão postal com representação da casa de Krajcberg.

5 - Avaliação :

· Elaboração e construção de composições tridimensionais.

· Pintura com argila colorida ( fazer as tintas com os alunos

· Esculturas com jornal e barbante

- Será através da observação da produção resultante que será ser apresentada à comunidade escolar, através de uma exposição nos espaços oferecidos.

- Representa suas idéias atribuindo função simbólica aos elementos formais da linguagem visual ultrapassando o caráter de experimentação.